家长们这样认为也是有特定的历史背景，一是那时一般都是上初中甚至上大学的时候才开始学英语，已经过了以听说为切入点学习语言的阶段，辨音能力和模仿能力都不如现在的孩子；二是英语的音频资料匮乏，我们听不到英文怎么说，只能“读”到英语如何念；三是对英语学习的理念和规律不掌握，用汉语学习的方法套英语学习了。

    在学音标的同时学英语读音，其实是让孩子学习了两套东西，而且还要把他们把这两套东西对上才可以念出来，反而加重了他们的认知负荷，让他们拐了一下弯。优朗国际英语机构的教学理念认为，用phonics来拼读英语，如果听出来了，就写出来了，不需要借助其他什么。只是由于英文中有些音或音的组合有几种可能的发音，或者有个别不规律的，需要特殊记忆。在听和说的结合中，将发音和拼读在无形中学会。所以，优朗国际的老师认为，比音标更重要的是拼读。

另外，优朗英语培训机构Willas老师在教学过程也发现，学员们单个的英文发音能很好的读出，但是实际用到单词或句子中，读起来就不那么顺耳。不好对付的是语调，或者说是节奏或韵律（重音、连读、停顿等），如果语音语调带着汉语习惯或者地方音，不仅难听，而且可能一辈子都难改。英文属于stress-timed language（按重音分配时间的语言），每个音节发音时的时间分配时是不平均的，重要的词用时长，不重要的词（词组）一带而过。而汉语是syllable-timed language （按音节分配时间的语言），每个音节发音时的时间分配是相等的。所以不能用学习汉语的发音来习得英文。

    英语培训机构WILLAS提倡锻炼孩子通过辨音掌握英语的正确读音，而不是通过无声的音标，并且通过拼写领悟读音的规律。同时还有特别关注孩子对整句话的模仿，一旦掌握了英语的节奏韵律，就是个别音发不准也不会影响整体的英语感觉。